به نقل از «جام جم آنلاین»

انحلال امور تربیتی کاملا سیاسی بود!

تاریخ انتشار: ۸ اسفند ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۷۲۱۴۱۴۵

این نهاد بعد‌ها از «امورتربیتی» به «امور پرورشی» و در ادامه به «امور پرورشی و تربیت بدنی» و بعد از انحلال و احیا به «امور پرورشی و فرهنگی» تبدیل شد و در این مسیر عنوان «تربیتی» از آن زدوده شد. دکتر حمیدرضا کفاش که سال‌ها حضور در آموزش و پرورش و حتی سابقه معاون پرورشی و فرهنگی این وزارتخانه را در کارنامه دارد، معتقد است فعالیت امورتربیتی را می‌توان به چند مرحله تقسیم کرد؛ مرحله اول مقابله با گروهک‌ها و دفاع از ارزش‌های انقلاب در مدارس، مرحله دوم دفاع‌مقدس و مسائل مربوط به جنگ هشت ساله و مرحله سوم مقابله با تهاجم فرهنگی.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

کفاش بر این عقیده است که امورتربیتی این سه مرحله را به خوبی گذرانده و می‌توان آن را مورد ارزیابی قرار داد. یادمان شهدا در بوستان نهج‌البلاغه، جایی است که دکتر حمیدرضا کفاش برای انجام گفت‌وگو پیشنهاد می‌کند. چه جایی بهتر از محضر شهدای عزیزی که یادگارهای مقاومت و ایثارگری این ملت بزرگ هستند. بهانه اصلی گفت‌وگو فرا رسیدن هشتم اسفند، روز امور تربیتی و تربیت اسلامی با معاون پیشین پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش است.

اگر موافق باشید ‌از تعارف کم کنیم و امروزـ در آستانه «هفته امور تربیتی و تربیت اسلامی» ـ نظر کارشناسی و نقادانه شما را در خصوص وضعیت فعلی امورتربیتی و پرورشی بشنویم.

به گمانم می‌توانم امروز و بعد از سال‌ها حضور که تقریبا همه عمر کاری خودم را در این زمینه گذرانده‌ام، کمی دقیق و واقعی در این حوزه صحبت کنم. این را هم بگویم که امور تربیتی چون منسوب به شهیدان رجایی و باهنر است،‌ معبد و معبری ارزشی برای خدمت به انقلاب و کشور می‌دانم.

با این همه دلبستگی و وابستگی، ‌قضاوت کردن در این حوزه برایتان سخت نیست؟

نه، ‌چون معتقدم در مورد نقد درون خانوادگی باید خیلی جدی وارد شویم و اشکالات و معایب خودمان را در قالب حرف و گفتمان سازنده مطرح کنیم تا با روشن شدن وقایع و حقایق، آنچه گذشته است به مثابه چراغی روشن فرا راه آیندگان قرار گیرد.

شما همیشه در ارتباط با رسانه‌ها مسئولانه و پاسخگو برخورد کرده‌اید. اعتراف به اشتباه‌ها برایتان سخت نیست؟!

اتفاقا این اقرار به اشتباه‌هاست که می‌تواند سازنده باشد. در زمینه تربیت و امور تربیتی است باید اقرار کنم یکی از خطاهای بزرگ ما ـ که خودم نیز باید به عنوان یکی از دست‌اندرکاران حوزه آموزش و پرورش آن را بپذیرم ـ این است که ما تعلیم و تربیت و پرورش را به حوزه آموزش و پرورش و تربیت را به طور خاص در نهادی با عنوان امور تربیتی محدود و محصور کرده‌ایم. این در حالی است که اساسا امر تربیت کاری نیست که بتوان آن را در نهادی مانند امور تربیتی یا حتی وزارتخانه‌ای مانند آموزش و پرورش محدود و منحصر کرد. امر تربیت و پرورش به عنوان یک فرآیند مستمر، پیچیده و فراگیر در قدم اول بر عهده خانواده، سپس اجتماع و تکمیل و تکوین آن در گرو توجه و مسئولیت‌شناسی آموزش و پرورش است. آیا ما می‌توانیم مسئولیت و نقش خانواده، اجتماع، رسانه‌ها و تک تک عوامل تاثیرگذار در تربیت و پرورش و آموزش فرزندان‌مان را نادیده بگیریم؟ پس این امر یعنی فرآیندی بودن و مسئولیت داشتن همه نهادهای فرهنگی، اجتماعی، هنری و... . در امر تربیت و پرورش و آموزش نباید فراموش کرد این مجموعه یک نظام است که امر تربیت را محقق می‌کند و اگر احیانا امروز دنبال متهمی بگردیم، پای همگان در این قضیه گیر است.

اگر قرار باشد در بحثی و از جمله عملکرد امور تربیتی پای همگان را پیش بکشیم، دیگر جای حرفی باقی نمی‌ماند. چون با چنین استدلالی هیچ کس پاسخگوی حوزه مسئولیتی خود نخواهد بود.

عجله نکنید!‌ به آن هم می‌رسیم. من دارم نگاه ریشه‌ای به یک موضوع را تبیین می‌کنم و اما در کنار این موضوع یعنی مسئولیت فرابخشی تربیت، نکته مهم دیگر سهم آموزش و پرورش و امور تربیتی از محدوده زمانی وقت دانش‌آموز در یک روز است که به بیش از چهار تا پنج ساعت نمی‌رسد و دانش‌آموز ما ۱۸ تا ۱۹ ساعت دیگر آن یا حتی اگر ساعت خواب او را در نظر بگیریم، بیش از ۱۰ ساعت یعنی دو برابر زمان حضور در مدرسه را در محیط خانواده، اجتماع و حالا هم که در فضای مجازی سپری می‌کند که باید در ارزیابی این امر مورد توجه باشد. فلذا به نظر می‌رسد در نظام نوین تربیتی که در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش هم پیش‌بینی شده‌است، باید سهم، نقش، مسئولیت و حقوق بخش‌های مختلف در این امر مهم و حیاتی مشخص شود تا بعدش ما بتوانیم سهم و نقش امور تربیتی را هم در جای خودش از متولیان آن واخواست و طلب پاسخ کنیم.

سوالی که حدود ۲۱ سال پس از انحلال امور پرورشی و ۱۶ سال بعد از احیای آن وجود دارد، این است که چرا امور پرورشی در دوره اصلاحات از ساختار سازمانی آموزش و پرورش حذف شد.

شما فقط حذف و پس از آن مسأله احیا را می‌بینید، اما لطفا بروید و قانون احیای امور پرورشی و تربیت بدنی،‌ مصوب مجلس شورای اسلامی را به دقت مطالعه کنید. متوجه خواهید شد در مورد احیا فقط عناوین و مسائل کالبدی این حوزه احیا شد و بعد از این اتفاق هیچ اعتبارات، امکانات، بودجه و حتی نگاه حرفه‌ای به امور پرورشی و تربیت بدنی که از قبل وجود داشت، به این حوزه برنگشت. همین الان هم که عنوان این معاونت پرورشی و فرهنگی است، برای استفاده از بودجه‌های فرهنگی این پسوند به جای تربیت بدنی آمده است، در حالی که این عنوان خلاف قانون احیاست، و جالب آن که معاونتی هم به عنوان معاونت تربیت بدنی و سلامت داریم.

به نظر شما چنین اتفاقی در آن دوره کمی سیاسی نبود!

خیالتان را در مورد انحلال امور تربیتی و احیای معاونت پرورشی و تربیت بدنی راحت کنم، هم انحلال آن و هم احیای آن هر دو کاملا سیاسی بود. من به عنوان شخصی که در آن دوره در زمان وزارت آقای مرتضی حاجی حضور داشتم و بارها هم این سخن را گفته‌ام، شهادت می‌دهم که بحث انحلال این معاونت در گام اول ریشه در پژوهش‌هایی داشت که نشان می‌داد جدا کردن یا جدا خواندن دو حوزه آموزشی و پرورشی می‌تواند به هر دوی آنها و د‌ر نهایت به تعلیم و تربیت دانش‌آموزان لطمه بزند. همین نگاه هم باعث شد در مقطعی سال ۱۳۸۰ این عنوان در ساختار اداری حذف شود و این در حالی بود که هیچگاه فعالیت‌ها و اقدامات پرورشی و تربیتی در مناطق و مدارس ما حذف نشد و اساسا حذف شدنی هم نیست، اما در سیاسی بودن آن شک نکنید.

با توجه به ارتباط و شناختی که از آقای مرتضی حاجی داشتید، آیا ایشان واقعا تا آخر بر این نظر که حذف امور تربیتی به صلاح و لازمه اثرگذاری بیشتر در آموزش و پرورش است،‌ ماند؟

سؤال خوبی است که ترجیح می‌دهم در پاسخ به آن به خاطره‌ای اشاره کنم. سفری با آقای مرتضی حاجی برای شرکت د‌ر اجلاس جهانی آموزش در سوئیس به مقصد برن و ژنو داشتم، ایشان را فردی مخلص، معتقد، متعهد و مسئول دیدم، در این سفر خیلی در مورد امورتربیتی و پرورشی و انحلال آن صحبت کردیم. ایشان بر اساس همان استدلال ناشی از پژوهش‌هایی که اشاره کردم، یعنی زیان‌های جدایی آموزش و پرورش معتقد بود اگر معاونت پرورشی نباشد و وظیفه تربیت و امور تربیتی بر عهده همه اجزای مدرسه،‌ معلمان و مربیان قرار گیرد، موفق‌تر خواهیم بود. اما وقتی که من از زوایایی برای ایشان صحبت کردم که همان نوع نگاه بعدها منجر به تصویب قانون احیا معاونت پرورشی و تربیت بدنی از سوی مجلس شورای اسلامی شد، ایشان به فکر فرو رفت و گفت: فلانی! چرا دوستان ما که این استدلال‌ها را داشتند از این زاویه به موضوع نپرداخته یا حداقل آن را با من در میان نگذاشته بودند. درحقیقت ایشان متقاعد شد که امور پرورشی حذف شدنی نیست، اما...

آقای باقر‌زاده، معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش در اظهار نظرهایی در چند ماه گذشته به دو موضوع در خصوص وضعیت مربیان پرورشی و بودجه این معاونت اشاره و گفته‌اند، مربیان پرورشی انگیزه ندارند و گاه انگیزه دانش‌آموزان از آنها بیشتر است. در مورد بودجه این معاونت هم گفته‌اند که اعتبار ابلاغی تنها کفایت خرید یک حبه قند در ماه را دارد. نظرتان در خصوص این اظهارات چیست؟

در خصوص اظهارات دوستان من حق را به این عزیزان می‌دهم. آقا چرا تعارف کنیم. اصل اشکال در اینجاست که آموزش و پرورش ما هیچگاه در اولویت دولت‌ها نبوده و همه دولت‌ها اعم از اصلاح‌طلب و اصولگرا و... در این زمینه تفاوتی با هم نداشته‌اند. وقتی به قول دوست عزیزمان بودجه امور تربیتی در حد یک حبه قند است، همان صحبت چند سال من مصداق پیدا می‌کند که یک دیگ بزرگ را نمی‌توان با یک شمع گرم کرد. بله! مربی تربیتی ما وقتی جایگاه و حقوق و شان در خور خودش را ندارد، مانند معلم شریف ما انگیزه خدمت نخواهد داشت.

دنبال مقصر و علت می‌گردید، دقیقا همین جاست. مگر ازکسی که زندگی معمولی او تامین نیست، می‌توان انتظار داشت انگیزه داشته باشد و به گونه‌ای رفتار کند که جوان و نوجوان به دنبال پاسخ خود در کلاس درس باشند و نه در کف خیابان.

البته اشتباه نشود‌، من با اغتشاش و تخریب در هر سطح و رتبه‌ای از سوی هر کسی باشد مخالفم، در عین حال عمیقا اعتقاد به حرمت مدرسه دارم و می‌گویم باید حرمت و قداست مدرسه و معلم و دانش‌آموز حفظ شود. اما مربی امور تربیتی ماست که باید از شرایط و موقعیتی برخوردار باشد که امکان دوستی و همدلی با دانش‌آموز را داشته باشد و در عین حال نه به مقداری که ما در مراسم خاص و در تعریف از معلم و مربی جایگاه او را بالا می‌بریم، حداقل در حدی که برای دیگر نیروهای فعال در حوزه‌های فرهنگی، اقتصادی، نظامی و امنیتی و... هزینه می‌کنیم برای مربی تربیتی هم هزینه کنیم. زیرا وقتی می‌گوییم و به درستی هم می‌گوییم، مربیان تربیتی ما انگیزه ندارند، یعنی فاتحه! و بعدش اگر این مشکل را به طور اساسی و ریشه‌ای حل نکنیم، هر چه بگوییم بیشتر به یک شوخی شبیه خواهد بود تا حرفی که رنگ و بوی اصلاح و اراده تغییر در اوضاع را داشته باشد.

و نکته آخر!

امور تربیتی و پرورشی حذف‌شدنی نیست، اما با نگاه فعلی جانی هم برای ادای تکالیف خودش ندارد!‌ برای آینده خود و فرزندان‌مان آموزش و پرورش و امور تربیتی را دریابیم.

آیین نامه اجرایی قانون احیای معاونت پرورشی و تربیت بدنی

آیین‌نامه اجرایی قانون احیای معاونت پرورشی و تربیت بدنی در وزارت آموزش و پرورش در سال۱۳۸۶ بنا به پیشنهاد وزارت آموزش و پـرورش و به استناد تبصره(۷) ماده واحد قانون احیای معاونت پرورشی و تربیت بدنی در ۹ماده به تصویب هیأت وزیران وقت کشور رسید.

طبق این آیین نامه:

ماده۱ـ در جهت تحقق اهداف قانون احیای معاونت پرورشی و تربیت بدنی در وزارت آموزش‌وپرورش‌ -مصوب ۱۳۸۵- معاونت پرورشی و تربیت بدنی در وزارت آموزش و پرورش و نیز در سطح تشکیلات استانی، شهرستانی و منطقه‌ای ایجاد می‌شود.
تبصره ـ کلیه اختیارات، امکانات، وظایف و پست‌های معاونت پرورشی و تربیت بدنی سابق از تشکیلات سایر معاونت‌ها و واحدهای زیر مجموعه در وزارت آموزش و پرورش منتزع و به معاونت پرورشی و تربیت بدنی منتقل می‌شود:

ماده۲ـ ضوابط اختصاص معاون پرورشی و تربیت بدنی یا مربی پرورشی در کلیه مدارس به شرح زیر تعیین می‌شود:

الف ـ در مدارس ابتدایی، راهنمایی و متوسطه که تعداد دانش‌آموزان آنها بیش از (۱۵۰) نفر باشد یک نفر از مربیان یا معلمان تمام وقت به‌عنوان معاون پرورشی و تربیت بدنی تعیین می‌شود که وظایف مربی پرورشی را نیز به‌عهده خواهد داشت.
تبصره ـ برای کلیه مدارس موضوع بند (الف) علاوه بر معاون پرورشی و تربیت بدنی به نسبت ساعات پرورشی جدول برنامه‌هفتگی مدرسه، مربی پرورشی نیز تأمین می‌شود.

ب ـ در مدارس ابتدایی، راهنمایی و متوسطه که تعداد دانش‌آموزان آنها از (۹۰) تا (۱۵۰) نفر است، یک مربی پرورشی تمام وقت تعیین می‌شود.

ج ـ در مدارس ابتدایی، راهنمایی و متوسطه که تعداد دانش‌آموزان آنها کمتر از (۹۰) نفر است، به ازای هر چهار دانش‌آموز یک ساعت مربی پرورشی اختصاص می‌یابد.

ماده۳ ـ وزارت آموزش و پرورش، دستورالعمل نحوه انتصاب، شرایط احراز و شرح وظایف معاونان و مربیان پرورشی و تربیت بدنی سطوح مختلف سازمانی را براساس این آیین‌نامه تهیه و ابلاغ می‌کند.

ماده۴ـ سازمان دانش‌آموزی تحت مدیریت و نظارت معاونت پرورشی و تربیت بدنی است و ریاست آن
به عهده معاون پرورشی و تربیت بدنی خواهد بود.

ماده۵ـ وزارت آموزش و پرورش موظف است در مورد بازنگری و اصلاح آیین‌نامه‌ها، دستورالعمل‌ها و سایر مقررات مغایر با مفاد قانون احیای معاونت پرورشی و تربیت بدنی در وزارت آموزش و پرورش ـــ مصوب ۱۳۸۵ـ و این آیین‌نامه ظرف شش ماه از تاریخ ابلاغ این آیین‌نامه اقدام و حسب مورد، مجوز مراجع ذی‌صلاح را اخذ کند.

ماده۶ـ طراحی ساختار سازمانی و تنظیم تشکیلات و تدوین شرح وظایف معاونت پرورشی و تربیت بدنی تا حد توان به‌گونه‌ای انجام شود که زمینه انجام هماهنگی و تعامل با سازمان تربیت بدنی در امر تربیت بدنی و ورزش دانش‌آموزان، هنرجویان و دانشجو معلمان فراهم شود.

ماده۷ـ سازمان مدیریت و برنامه‌ریزی کشور موظف است در مورد ایجاد ردیف مستقل و تأمین اعتبار مناسب در سطوح ملی و استانی برای احداث، نگهداری، تجهیز و توسعه فضاهای پرورشی و ورزشی، آموزش و پرورش اقدام کند.

روزنامه جام جم 

منبع: جام جم آنلاین

کلیدواژه: امور تربیتی آموزش و پرورش معاون پرورشی و تربیت بدنی وزارت آموزش و پرورش پرورشی و فرهنگی آموزش و پرورش آیین نامه امور پرورشی امور تربیتی امور تربیتی تربیت و پرورش دانش آموزان مربی پرورشی قانون احیا امر تربیت دانش آموز حذف شد

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت jamejamonline.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «جام جم آنلاین» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۲۱۴۱۴۵ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

ورود ۷۰ هزار معلم جدید به آموزش و پرورش در سال ۱۴۰۲

به گزارش خبرگزاری صدا و سیما، رضامراد صحرایی وزیر آموزش و پرورش پیش از ظهر امروز چ جمعه (۱۴ اردیبهشت ماه) در پیش خطبه نماز جمعه تهران که در دانشگاه تهران برگزار شد، ضمن ادای احترام به امام و شهیدان انقلاب اسلامی گفت: در ابتدا به روح ۵۰۰۰ معلم شهید و ۳۶۰۰۰ دانش آموز شهید کشور و دانش‌آموزان شهید غزه درود می‌فرستم. همچنین یاد و خاطره شهیدان مطهری رجایی و باهنر را نیز گرامی می‌دارم.
وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه معلم جایگاه خطیر و رفیعی در نظام تعلیم و تربیت اسلامی دارد، افزود: در ادبیات رهبر معظم انقلاب گفته می‌شود که معلم سازنده زیرساخت سرافرازی کشور است. ایشان درباره معلم می‌فرمایند که معلم کسی است که هویت آینده کشور را معماری می‌کند و به دست او سرمایه انسانی آینده کشور ساخته می‌شود.
وی گفت: رهبر معظم انقلاب امسال فرمودند معلمان پرورش دهندگان فضیلت هستند که نشان از جایگاه بزرگ معلمان دارد. در اینجا لازم می‌دانم از همه کسانی که در یک سال گذشته به آموزش و پرورش در انجام وظایف خود یاری رسانده‌اند، قدردانی و تشکر کنم.
صحرایی تأکید کرد: آموزش و پرورش در دوره جدید سعی کرده است تا با ایجاد حلقه اتحاد، انسجام، همدلی، همفکری، هماهنگی، همسویی و جلب مشارکت همه دستگاه‌های تاثیرگذار در تعلیم و تربیت امر مهم تربیت فرزندان را دنبال کند که ائمه جمعه و جماعت یکی از سر حلقه‌های این اتحاد هستند چرا که آنها به مثابه پیران و پدران مردم در دیار خود می‌توانند یاریگر نظام تعلیم و تربیت باشند.
ورود ۷۰ هزار معلم جدید به آموزش و پرورش
وی ادامه داد: در سالی که گذشت در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش تمرکز کردیم و خوشنودیم که به اطلاع شما نمازگزاران و مومنین عزیز برسانیم که در اجرای این سند توفیقات چشمگیری حاصل شد. سند تحول بنیادین، نظام تعلیم و تربیت اسلامی را پایه‌گذاری می‌کند و مبنای این سند نظریه تعلیم و تربیت دینی و بومی است و به همین دلیل است که اجرای آن بسیار اهمیت دارد.
وزیر آموزش و پرورش تاکید کرد: ما در آینده بر مبنای سند تحول بنیاد نظام آموزش و پرورش و اقداماتی که در این سند بر دوش نظام تعلیم و تربیت کشور قرار دارد، آموزش و پرورش کشور را اداره خواهیم کرد و برای آن نقشه راه طراحی کرده‌ایم که مطابق آن پیش خواهیم رفت.
صحرایی با بیان اینکه کار مهم دیگری که در آموزش و پرورش طی یک سال اخیر انجام شد، اصلاح فرآیند جذب معلم بود، خاطرنشان کرد: معلم با جایگاه رفیع و عظیمی که دارد باید با دقت، صحت و خردمندانه انتخاب شود، او باید فردی باشد که ما در واگذاری امانت‌های خود به او اطمینان کامل حاصل کنیم.
وی افزود: بنابراین؛ در سالی که گذشت تاریخی‌ترین استخدام کشور اتفاق افتاد نه از این جهت که حدود ۷۰ هزار معلم جدید وارد آموزش و پرورش شد که از لحاظ کمیت بی‌سابقه است چرا که این رقم معادل با رقم جذب در چند وزارتخانه است.
معلمان باید با انتخاب و دقت ویژه انجام شود
وزیر آموزش و پرورش تاکید کرد: آنچه کار ما را متمایز کرد این بود که از لحاظ کیفیت معلمان ویژه‌ای را انتخاب کرده‌ایم. سعی کرده‌ایم گزینش را بسیار دقیق پیاده سازی کنیم و افرادی را گزینش کنیم که علاوه بر دانش، عشق و علاقه معلمی داشته باشند. یکی دیگر از ویژگی‌های افراد انتخاب شده این است که امانتداران خوبی برای کشور باشند.
وی ادامه داد: فرزندان این سرزمین ۳۰ سال در دستان معلمان هستند و هر معلمی به طور متوسط در طول خدمت خود هزار دانش آموز را تربیت می‌کند و جریان تربیتی یک جریان پیوسته و مستمر است؛ بنابراین معلم یک کارمند نیست و اساساً کارمند نیست انتخاب او باید با دقت ویژه اتفاق می‌افتاد که چنین نیز، شد.
صحرایی گفت: جنبه دیگر کار این است که دانشگاه فرهنگیان که همواره مورد تاکید رهبر معظم انقلاب بوده و از روز نخست شکل‌گیری انقلاب اسلامی مقوله تربیت معلم مورد توجه قرار داشته در چند سال گذشته بیش از هر زمان دیگری مورد توجه بود.
اخبار خوب از جذب در آموزش و پرورش
وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه دانشگاه فرهنگیان هم از نظر کمیت و هم از نظر کیفیت وضعیت بهتری نسبت به گذشته داراست، خاطرنشان کرد: البته وضعیت آن با وضع مطلوب فاصله فراوانی دارد. در سال ۱۴۰۳ بالغ بر ۱۰۵ هزار ردیف استخدامی به ما داده شده و دانشگاه فرهنگیان مجدداً افزایش ظرفیت داشته و در هفته گذشته برای اولین بار در تاریخ کشور آزمون اختصاصی‌اش را برگزار کرد.
وی افزود: ما برای جذب ۳۰ هزار دانشجو معلم بالغ بر ۶۰۰ هزار متقاضی در دانشگاه فرهنگیان داشتیم که نشان دهنده اهمیت معلمی در دیدگاه جامعه ماست. در این راستا، کنکور ا
آقای افهمی تحریریه: ختصاصی، آزمون جذب اختصاصی و یک معماری جدید برای تربیت معلم در دانشگاه فرهنگیان پایه گذاری شده است.
صحرایی با اشاره به اقدامات وزارت آموزش و پرورش در راستای تقویت حوزه پرورشی در مدارس تصریح کرد: کار مهم دیگر ما در سال گذشته تقویت بیش از پیش معاونت پرورشی بود. ما برای هر مدرسه به یک مربی پرورشی نیاز داریم که متأسفانه تعداد بسیار زیادی از مدارس کشور مربی و معاون پرورشی نداشتند.
وی ادامه داد: آزمون استخدامی جذب مربی پرورشی و تربیت بدنی و مشاور امروز در سراسر کشور برگزار شد و دقایقی پیش به پایان رسید. ۴۰۰ هزار نفر از علاقمندان با یکدیگر رقابت کردند که ۱۹ هزار نفر از آنها در این رشته جذب خواهند شد.
برگزاری بیش از ۱۳.۵ میلیون نفر روز اردو برای دانش آموزان در سال ۱۴۰۲
وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه در امور پرورشی کار‌های بزرگی انجام گرفت، اطهار کرد: اولین اقدام طرحی به نام «امید، ایمان، خودباوری، خردورزی، نشاط و هویت» که همه کلمات آن برگرفته از بیانات رهبر معظم انقلاب است طراحی شد و بر مبنای آن سامانه‌هایی ایجاد شد و فعالیت‌های پرورشی گسترده در سراسر کشور انجام گرفت.
وی ادامه داد: بیش از ۸ میلیون دانش آموز در این طرح فراگیر شرکت کردند و بیش از ۸ هزار گروه سرود در کشور شکل گرفت. بیش از ۱۳.۵ میلیون نفر روز اردو برگزار کردیم که راهیان پیشرفت، راهیان نور و زیارت اولی‌ها و سایر اردو‌ها از این دسته هستند. امسال نیز نهضت اردویی را دنبال خواهیم کرد.
صحرایی ضمن اشاره به مراسم اعتکاف سال گذشته و حضور دانش‌آموزان در این مراسم اظهارکرد: اعتکاف سال گذشته یک اعتکاف تاریخی بود که ۴۴۰ هزار دانش آموز در بیش از ۲۸۰۰ مدرسه معتکف شدند و دشمنان ما را که ادعا داشتند نسل جدید همانند نسل گذشته نیستند را نامید کردند. طبق آمار‌ها ما ۱۲۰ درصد رشد معتکفین در میان دانش آموزان را داشتیم.
وی افزود: در ماه مبارک رمضان محفل‌های قرآنی دانش آموزی شکوه پیوسته‌ای داشت که ۲۰ هزار محفل در ماه مبارک رمضان برگزار و از خادمان و قهرمانان قرآنی تجلیل شد. همچنین؛ جشن‌های تکلیف نیز برگزار و باشگاه قله‌های فرهنگی و ادبی در کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان شکل گرفت که نشان از عزم این کانون جهت تحول در امور پرورشی و تربیتی است.
بازگشت مرجعیت علمی مدارس به معلم، مدرسه و کتاب
صحرایی اظهار کرد: بعد از ۱۲ سال اولین آیین‌نامه اجرایی برای اجرای سند تحول بنیادین از هیات دولت بیرون آمد، آیین‌نامه توسعه و تقویت مهارت‌های دانش آموزان.
وی افزود: هر دانش آموز متوسطه یک مهارت که از مهر امسال اجرایی خواهد شد.
وزیر آموزش و پرورش عنوان کرد: امروز امتحانات نهایی تعیین کننده امتیاز ورود به دانشگاه هستند و مرجعیت به معلم، مدرسه و کتاب برگشته است.
وی ادامه داد: اجرای مصوبه شورای علمی و فرهنگی باعث شده است که شاهد حضور بیش از پیش دانش آموزان مناطق محروم در دانشگاه‌های سراسر کشور باشیم.
صحرایی بیان کرد: همه حکمرانی و اداره کشور برخاسته از آموزش و پرورش است. کشور ما پیشرفت نخواهد کرد الا از طریق آموزش و پرورش.
وی در پایان افزود: ما در آستانه الگو شدن برای جهان هستیم، ما به قله نزدیک شده ایم و کسی که می‌تواند این الگو شدن را رقم بزند نظام تعلیم و تربیت کشور است.